El jueves pasado vivimos una jornada de capacitación y workshop junto a nuestros docentes sobre el trabajo con bandejas de aprendizaje y hojas de ruta, dos propuestas que surgen a partir de la formación realizada con Fundación Trilema y que seguimos profundizando como parte de nuestro camino de transformación pedagógica.

Hojas de ruta
Las hojas de ruta funcionan como itinerarios de aprendizaje visibles, que ayudan a los estudiantes a comprender qué van a aprender, cuáles serán los apoyos disponibles, cómo organizar sus tiempos y de qué manera podrán reconocer sus logros. De este modo, favorecen una participación más activa y autónoma en el propio proceso de aprendizaje.
Durante la jornada, el equipo docente trabajó en el análisis de ejemplos concretos y en el diseño de propuestas adaptadas a nuestro contexto institucional. Este espacio permitió reflexionar sobre aspectos clave para una implementación efectiva, como la claridad de las consignas, la explicitación de momentos de trabajo individual y colaborativo, y la incorporación de instancias de autoevaluación.
Además, se avanzó en la construcción de criterios y herramientas comunes para su planificación, fortaleciendo un lenguaje compartido que favorece prácticas pedagógicas cada vez más intencionales, inclusivas y ajustadas a la diversidad del aula.
Bandejas de aprendizaje
Las bandejas de aprendizaje son una herramienta pedagógica que presenta actividades y materiales de manera ordenada, clara y accesible para los alumnos. Cada propuesta invita a los chicos a interactuar de forma autónoma con los materiales, tomar decisiones, organizarse y sostener la atención en una tarea concreta.
Esta mirada tiene una fuerte inspiración en la pedagogía Montessori, donde el ambiente preparado y los materiales cuidadosamente seleccionados permiten que el niño aprenda haciendo, explorando y avanzando a su propio ritmo. El rol del docente pasa a ser el de acompañar, observar y diseñar experiencias significativas que favorezcan la independencia y el desarrollo integral.
Durante el taller de hoy, los docentes diseñaron y construyeron sus propias bandejas, pensando materiales concretos, consignas multinivel y su implementación en el aula.
¿Por qué creemos en este tipo de propuestas?
Porque favorecen la autonomía, ayudando a que los alumnos aprendan a gestionar sus tiempos, materiales y procesos. Porque permiten personalizar el aprendizaje, ofreciendo actividades diferenciadas según niveles de complejidad, intereses o necesidades, para que cada alumno pueda avanzar desde su punto de partida. Porque entrenan funciones ejecutivas fundamentales como la atención, la planificación, la memoria de trabajo, la inhibición y la organización. Y porque promueven la metacognición, ayudando a que los chicos puedan reflexionar sobre cómo aprenden, reconocer dificultades, registrar avances y asumir responsabilidades sobre su propio proceso.
Seguimos generando espacios de formación y reflexión docente que nos permitan enriquecer nuestras prácticas y acompañar a cada estudiante en recorridos de aprendizaje significativos.